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为了促进学科教学交流，提高教学质量，12月16日至12月20日，高二校区开展了教学评研公开课。郭思健校长、高二校区姚勇文校长和教学评研小组相关成员深入课堂，观摩课堂教学，从教学设计到教学细节把握，全面了解老师们的教学情况。

本次教学评研活动首先由数学刘迪生老师开课，他主讲的《导数的概念》以有趣的数学史导入新课，将抽象的内容具体化，极大的激发学生的学习兴趣，使学生在科学民主中掌握知识。接着，生物廖翠玲和董婉未老师分别开讲《免疫调节》第一课时和第二课时，廖老师以“泡泡男孩”的故事和最新科技基因治疗导入新课，将零散的知识点通过学生合作构建体液免疫的过程示意图串联起来，突破抽象知识，同时通过合作探究的形式将理论与生活联系，紧扣高考和新课程标准的要求；董老师以视频引起学生的学习兴趣，学生小组合作完成细胞免疫图解，课堂氛围活跃，注重学生能力培养，教学过程中对常考点进行点拨，使学生对本节课的知识掌握的特别扎实。最后，物理梁桂菁和丘晋平老师采用同课异构的方式主讲《探究感应电流的产生条件》，梁老师采用了复习导入的方式，结合了科学家的故事进行课堂的导入，吸引了学生的注意力，以学生自主探究实验的方式展开课堂教学，课堂气氛好，学生配合度高；丘老师以历史故事和现代科技（无线充电）引入，以实验探究为主线，深入揭示概念，练习形式多样，学生们收获颇丰。

12月20日下午，高二校区召开了本次教学评研的总结交流会。校区姚勇文校长、梁东方科长、赵保桓科长和听课老师对5位上课老师进行点评并提出了相关建议。梁东方老师：“刘迪生老师有趣的数学史导入‘导数概念’，教学情节设计合理，课堂氛围活跃，是特别民主的一节数学课”。廖习来老师：“董婉未老师深挖教材，层层追问，突出重点，不断培养学生的思辨力和解题能力，完全达到老教师的教学水平”。张开亮老师：“廖翠玲老师课堂设计完整，将教材内容进行调整，采用学案让学生进行前置学习，小组合作动手构建体液免疫示意图，将零散抽象知识具体化，将知识提升的实际应用，紧接高考，整节课内容紧凑，教学效果很好。”王彦武老师：“梁桂菁老师充分利用多媒体和课内外资料，发掘教学资源进行教学，采用学生主动探究实验，充分挖掘出了学生的动手能力和团队合作的能力，符合新课标培养学生科学素养的要求。”黄祖德老师：“丘晋平老师善于运用提问技巧，提问环环相扣，层层递进，善于抓住学生思维，让学生围绕实验探究进行思考，学生整节课注意力集中度高，思维活跃，课堂表现好，并从中体验到学习的快乐。”评课活动由姚勇文校长进行总结，姚校认为青年教师成长需要始终抓住课堂教学质量这一核心，不断提升课堂的有效性，教学应从学情中来，到学生的发展中去。年轻教师在专业成长的过程中，要与智者同行，和自己较劲；建议科组内课堂教学评研活动常态化，相互磨课、研课，年轻教师会成长的更快。

高二校区教学评研活动的开展，给教研组及各教研组之间、中青年教师之间创造了相互沟通交流、切磋教法、探索创新之路的机会，这对老师们的教学业务水平的提高具有积极意义。