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为进一步开阔视野，吸收先进的教育教学理念，加强校际互动交流，学习兄弟学校的先进经验，提升我校拔尖创新人才培养能力，促进学校教育教学高质量发展，高三校区于10月24日-26日组织攻关班教师赴河源中学、广州市海珠区交流学习。活动由美盛隆制罐（惠州）有限公司东山中学“创新人才培养基金”资助。学校副校长、高三校区校长林铭绪、高三校区副校长石勇带队，全体攻关班教师及各学科组长共22人参加。

10月25日上午，团队抵达河源中学学习交流。在参观过程中，老师们了解到河源中学的历史沿革、办学理念，以及该校在高考中的优异成绩和办学特色。

随后举行了交流会，会上，邓文清副校长表示：河源中学与东山中学两校所处的河源与梅州山水相连、文化同属，吃苦耐劳、崇文重教的传统美德一致，两校属于兄弟学校。邓校长还讲述了河源中学的发展历史以及近年来在高考备考中采取的有效措施以及取得的成绩。林铭绪副校长在讲话中首先感谢河源中学的热情接待，他介绍了东山中学的发展历史和办学经验，期待两校有更多的互动和合作，共同推动客家地区教育发展上新台阶。

高三年级主任、语文教研组组长朱有志老师就河源中学创新班的培养经验作专题分享。她主要分享了以下几点经验：一、培优的主阵地在课堂——深度融合考情学情，教与学互促共进。针对优秀生学情授课，注重知识生成过程——精准的真知识，挖掘知识内在联系——打通壁垒，提高优秀生的思维品质。二、“总分优先”原则引领培强补弱——深度融合多学科，各学科互促共进。各学科坚守自己的阵地，不抢占时间，作业布置当是自己学科时间内能完成的，可以有选做等分层作业。三、整体与部分互促共进——深度融合培优生与全体，全班互促共进。班级整体是优秀生很好的依托，整体中的闪光点可以给优秀生以参照，优秀生的领头羊示范可以带动群体，双方形成良好的互促共进。四、情绪价值与严格要求相融合——深度融合情绪与学习力，能力与心态互促共进。始终给学生提供良好的情绪价值，不将不良情绪在学生面前传递，不埋怨，多想办法；对学生多表扬真实的闪光点。五、紧张与松弛相融合——深度融合张弛节奏，爆发力与底线互促共进。备考要始终保持紧张的节奏与精益求精的要求，生活上的松弛给予必要的关爱，松弛有度。

随后，河源中学高三年级的各学科组备课组长与我们学校各学科相应老师就进度、备考策略等方面展开深入交流，老师们还互相留下联系方式，以后继续进行交流，共同提升教学能力。

10月25日下午，老师们乘车抵达广州市海珠区。26日上午，各学科按照指定地点参加由海珠区教育局举办的第十届“高考新视野”论坛（培训）活动。本次活动是海珠区教育局面向高三老师，为提高2025届高考备考针对性，有效提升海珠区高中教学质量而举办的。活动分语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理九个学科开展，各学科主讲专家主要是大学教授、地市教研员、一线名师等。活动开展很成功，对于高三备考教学工作的开展针对性很强，能有效提升老师们的备考水平，提升教学质量。

活动结束后，各学科老师们认真总结学习心得，并积极向科组老师们传达学习收获，共同提高教学质量，为东山中学2025届高考备考助力。

以下是部分老师的心得与总结：

一、英语组——刘英老师：

以高度责任心投入高三复习备考。通过与河源中学的交流，我们很感慨：成绩的取得不容易，是历届师生不怕苦不怕累，共同努力的成果。在目前各种不利于山区的环境下，我们如果要保持原有成绩或者更上一层楼面临的困难只有更大，但是作为东山中学的教师我们必须以高度责任心投入工作，为学校的发展贡献自己的微薄之力。在未来的教学中，我们将深入研读课程标准，并在日常教学中进行落实，更加注重培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的语言实际运用能力。同时，我们也会关注学生的心理健康，帮助他们缓解压力，调整心态，以最佳状态迎接高考。

二、物理组——邓燕琼老师：

物理科组培训在广州市第五中学校本部报告厅举行，由深圳市福田区教育局物理教研员龙海文主讲的“四新”背景下高中物理命题模式的转变和教学策略，在讲座中，龙老师分析国家新政指引下广东的命题特点后，重点讲了命题模式转变下的教学策略，龙老师在教学一线工作20多年，他把二十多年积累的教学中的心得体会通过实实在在的例子来分享，例如如何在教学中让学生学会规范答题，达到分数最大；针对在高三的一轮复习中，容易让师生跌入教师累、学生苦的低效的“题海”教学漩涡中等老师心中最困惑最想解决的问题，龙老师以实验器材为例，讲了在教学中如何设计问题，促进学生层层深入理解知识和发展思维。

三、历史组——罗柳光老师：

高三历史备考是一个系统而复杂的过程，它不仅要求学生掌握大量的历史知识，还需要培养分析和理解历史事件的能力。今后的教学中，需要做到：1.注重构建知识框架：历史学科涉及的时间跨度长，事件繁多，因此首先要建立一个清晰的知识框架。可以将历史事件按照时间顺序排列，形成时间线，再将相关的历史人物、事件、影响等因素填充进去。2.着力培养学生的分析能力：历史学科要求学生能够分析和评价历史事件，因此在平时的学习中要培养自己的分析能力，学会从不同角度审视历史。3.培养学生保持良好的心态：备考过程中难免会遇到挫折和困难，保持良好的心态，相信自己，坚持不懈是成功的关键。

撰稿：杨志平

一审：林文斌

二审：林铭绪

三审：郭思健