梅州市智慧教育平台

12月1日，我校初中校区进行教学评研交流活动,活动由教务科副科长李彩娥主持，校区校长谭天树、各教研组长和开课老师参加了本次活动。

教学评研活动，先由四位开课老师进行自我总结发言，随后相应教研组长作总结汇报，最后由评研组老师就听课情况提出教学建议。

历史组梁志仁老师总结此次公开课《群星闪耀时 第二次工业革命》时分享了备课心得，充分实践了“学习中心课堂”理念，贯彻了“教师为主导，学生为主体”的原则，较好地落实了历史学科核心素养。本次课以跨学科主题“第二次工业革命时期的发明家”为主线，对教材内容进行了重构；以小组合作探究为主要方式展开有效课堂教学；通过“学习任务单”任务一的形式培养学生阅读、提炼、概括材料、组织文字的能力。

历史组教研组长何翠萍对本节课点评：梁老师在导入部分采用现场展示“手摇直交流发电机”模型，迅速引起了学生的兴趣。通过任务一，落实双基，通过任务二“各种发明创造改变了人类的生活，根据本小组所选对应组别的三位科学家的贡献，拟定一个主题，并简要说明理由，提高学生的小论文写作能力，体现中考历史学科考查要求。通过任务单呈现工匠精神、科学精神。

各评研老师评价志仁老师这节课：教学目标基于知识目标且切实可行，同时渗透了情感、态度、价值观，落实了历史学科核心素养。建议：1.传统教学要与多媒本结合，传统板书不能少；2.教学各环节时间还能再优化，根据不同教学班学生的能力差异，准备不同的教学预案；3.“学习任务单”有待进一步优化，可增加过程性评价中的具体量化指标。

数学组范立东老师自我总结公开课《等式的基本性质以及利用等式的基本性质去解一元一次方程》的教学过程：1由于学生在小学已经学过等式的基本性质，故课堂上简单地让学生了解等式的基本性质。2.引导学生如何利用等式的基本性质去解一元一次方程。3.学生进行随堂练习。4.课堂小结和布置作业。教学反思：课堂上研究性学习不够，以后在教学上，还需注重学生的研究性学习方面。

数学组教研组长丘利华老师点评，立东老师这节课从已学的知识结构引入新课，过渡自然，通过类比的方法得出结论，学生容易接受，本节课教学目的明确，重难点突出，教法得当，符合课程要求，习题紧扣重难点，课堂效果看学生掌握较好，整节课学生参与性强，符合新课标的要求。这节课的教学建议有：1. 习题设置可以更有层次，更有深度一些；2. 得出等式基本性质的时候可以多给学生探究的时间，从探讨中体会基本性质的思想，让学生得出结论；3. 知识点的引入可以考虑用天平秤的知识引入，体现数学的对称美。

各评研老师评价立东老师这节课，课堂结构设计合理，教学步骤层次分明，教学环节的设置体现了循序渐进的原则，梯度合理，能向不同层次的学生提供参与学习活动的机会。建议：1.让学生自主去总结等式的基本性质，把学习的主动权交给了学生；2.解题过程中要注重学生审题能力和思维能力的培养。

地理孔小芳老师总结：本次教学设计整体上采用以课标引领，在三大任务驱动下，借助跑操天气预报的情境设计，一境到底的起承转合下结合问题链贯穿全课，学生活动主要围绕导学案和教材，结合老师的教学提示，以个人独立学习与小组合作探究的学习为主要学习模式，教学紧扣教师对学生的具体学习效果和评价来推进，以期课堂达到高效。

各评研老师高度评价小芳老师这节课体现新课程理念——地理联系生活，联系实际，从生活走向地理，从地理走向社会！建议：1.进一步优化课堂活动和师生互动时间，实现时间的高效利用。2.让合作交流成为主要的学习形式，理解学生，尊重学生的解答，实现师生之间的平等对话。

化学甦青老师总结了筹备这节评研课的过程：因进度刚好讲到二氧化碳性质，所以我们选择这一节课内容来开评研课，这节课内容比较多实验来探究得出二氧化碳性质，所以我就想将所有内容用一个故事串起来，从中引出所学内容，这样可以加深学生的理解及记忆。上了这节课，我发现学生对难点突破还是不错的，不足地方就是因给学生讨论探讨问题时间稍微多了一点，没有把控好时间，最后习题没有讲到。

化学组教研组长丽萍老师的点评：甦青老师的课以二氧化碳“中毒”事件为情境引入新课，以“中毒”缘由为线索贯穿整个教学过程，采用问题式和任务驱动的教学方式，充分调动学生的学习兴趣和学习的主动性，课堂教学以学生为主体，开展以学习小组合作交流的探究方式，问题设计合理，层层推进，很好地突破了本节教学重难点。整个教学过程师生互动、合作、交流充分，充分体现了新课标的理念做中学，用中学，很好地落实学科核心素养的培养和学生综合能力的锻炼。

各评研老师高度评价甦青老师这节课是以学生认知发展成为基本依据，以问题为导向，采用情境教学，一境到底，通过任务驱动，把学习的主动权交给了学生，让学生动手实践、自主探索、合作交流成为主要的学习形式，很好地落实“科学探究”、“科学思维”、“科学态度与责任”学科核心素养的培养。建议对一些物理和化学现象的解释在表达上要更注重科学严谨性。

各教研组长对教学评研的成效给予了高度的认可，建议教学评研活动的开展要从校区的角度加大宣传的力度，展示课或者示范课向全体教师开放，并将每次展示的公开课进行录像，提供给无法到现场观摩的老师共同学习，共同进步。

教务科副科长李彩娥作总结点评，她同样对亮点纷呈的公开课给予充分地肯定，着重强调此次教学评研活动充分发挥了科组的力量、团队的智慧，凸显了教学评研对教师个人成长和校区发展的引领作用。她还指出，“跨学科评研”中碰撞出思维的火花，贡献的学科力量，也是为各学科互通有无搭建的平台，各学科要充分利用这个平台，既互相学习，也更清晰地认识到自己的学科地位，充分发挥学科育人价值，为培养全面发展的学生共同努力。校区谭天树校长最后提出希望，希望这样求真务实的教学评研活动要一如既往地坚持下去，借真评真研的工作作风，推动校区教育教学工作扎实有效地开展。

图片：丘利华

撰稿：刘伟君

一审：李彩娥

二审：谭天树

三审：郭思健

1